问：“双减”背景下基于信息技术的学情分析对小学数学课堂的优化
- 答：咨询记录 · 回答于2021-11-27
“双减”背景下基于信息技术的学情分析对小学数学课堂的优化
信息技术课堂打开了思路，表示在“双减”背景下应该要更好的用好教材、探索知识间逻辑联系，整合拓展，增加每节40分钟课堂的厚度、深度和广度。学 生探索欲和好奇心较强,在形象化的教学中更容易对知识的学习产生兴 趣,教师利用信息技术营造生动活泼的课堂氛围,可有效开展动态教学, 一是严格按课程方案、教学计划、规定教材开展学科教学；二是加强信息技术手段在学科中的应用和单元整体设计，优化教学过程；三是要关注即将颁布的学科新课标。
问：双减下如何提高课堂教学效率
- 答：双减下提高课堂教学效率：
双减政策下提高数学课堂的方法可以用“五点四环节教学法”，五点四环节教学法源自中国古代教育智慧“学而时习之”、“学而不思则罔、思而不学则殆”的教育思想。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时间，不利于学生全面发展。
在双减的背景下
要提升教学质量，首先 双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
问：论文双减下如何进行数学预习
- 答：一、预习的作用.
预习,可以让学生在学习新知识时达到
事半功倍的效果。在“双减”背景下，要充
分引导学生预习时会质疑、敢质疑,并在预
习过程不断对问题进行探究与证实,从而巩
固对知识的理解,并有效提高学生学习数学的能力。
